INTRODUCCION

Convivencia Escolar y Derechos Humanos.



INTRODUCCIÓN

El hombre como ser social por naturaleza, necesita de la permanente interacción social con sus semejantes para establecer vínculos afectivos, sociales, comerciales, etc.
Las relaciones cotidianas entre los seres humanos se determinan por factores internos o intrínsecos de cada persona tales como el temperamento y el carácter; por otro, los factores externos o extrínsecos tales como las costumbres familiares, sociales, la cultura, etc. Este bagaje de características individuales determina el comportamiento social el cual identifica de manera decisiva la cultura de la Nación de un determinado país.

En nuestra cultura colombiana, predomina la cultura Patrística, la cual se caracteriza por el dominio del otro sin importar los medios empleados para éllo, generándose una competencia permanente para demostrar la fortaleza que lo posiciona a nivel social. Esta característica cultural de nuestro pueblo es heredada de generación en generación, lo que origina que estos comportamientos de competencia por ser el más fuerte conlleven a disputas sociales, culturales y económicas que han perdurado históricamente en nuestra patria.

El sector educativo no es ajeno a esta realidad social, lo cual se evidencia en la manifestación de violencia entre los miembros de la comunidad educativa, en las constantes actitudes del desconocimiento del otro como ser igual, con los mismos derechos y deberes. Las riñas permanentes u ocasionales, los retos entre pandillas, la aparición de las llamadas "tribus urbanas", el inadecuado manejo del poder, la pérdida de la vivencia de los valores humanos y sociales ; son causas de la violencia que vivimos actualmente en nuestras escuelas.

Los educadores debemos, además de ejercer las prácticas pedagógicas propias de nuestro cargo, asumir las funciones de mediadores, orientadores del proceso convivencial, lo que es un tanto difícil debido a las restricciones de horario en nuestras Instituciones. Pese a las políticas implementadas por la Secretaría de Educación para superar estas deficiencias en el aspecto convivencial en las Instituciones educativas del distrito capital y las falencias evidenciadas en nuestros colegios en lo concerniente con el sentido de pertenencia de los jóvenes hacia estas instituciones escolares. De otra parte, los intereses de nuestros estudiantes van en contravía con las necesidades de educación bajo la percepción de los adultos.

Este trabajo pedagógico tiene como meta primordial la sensiblización de los miembros de la comunidad educativa sobre la forma como se están llevando a cabo la Convivencioa escolar, las estrategias para intervenir positivamente en el aspecto convivencial y establecer mecanismos de mediación como base de la Conciliación Escolar.